摘要：
环境艺术设计没有美术基础可以学吗？绘画比赛都有什么主题可以选？如何看待“幼儿绘画时不宜提供范画”？环境艺术设计没有美术基础可以学吗？没有美术基础学习环境艺术设计也是可以的，因为每个... 环境艺术设计没有美术基础可以学吗？
没有美术基础学习环境艺术设计也是可以的，因为每个人都有审美标准！比如一些摄影师并不会画画，但是对于构图及其光影的控制能力也很强，包括一些商业插画师，有的没有经过基础的美术技能培训也做得很好。 但是，如果没有经过美术基础培训进行设计或者从事视觉艺术方面的工作，学习或者工作起来会非常吃力，比一般的经过培训的人学习起来要吃力很多。比如素描课程，会教会你对于造型光影布局的基本原理，色彩课程教会你对于色彩的控制运用，这些都是培养良好设计感的前提，当然也可以通过其他方式培养设计感，但是这些美术基础课程无疑是捷径。环境艺术设计也是一样，软件是基础工具，你多运用多锻炼自然就会了，但是设计感觉需要慢慢培养！
绘画比赛都有什么主题可以选？
1、环境保护。如：关注气候变化、保护环境、做动物的.朋友、做绿林卫士、植树造林、节约用水、垃圾处理、讲究卫生、科学建筑、水力土地及矿产资源的利用、野生动、植物的保护等。
2、描画身边美好的事物、人物、景物等；
3、科学幻想画
绘画比赛的主题多种多样，可以根据不同的比赛和组织机构的要求来确定。常见的主题包括自然风景、人物肖像、抽象艺术、动物世界、城市风貌、历史文化、科技创新等。此外，还有一些特殊主题，如环保与可持续发展、社会问题、***与平等、未来愿景等。主题的选择通常与比赛的目的和宣传主题相关，旨在激发参赛者的创造力和表现力，展示他们的艺术才华和对社会问题的关注。
如何看待“幼儿绘画时不宜提供范画”？
日本美育家鸟岛昭美在《培养孩子从画画开始》一书中明确指出：请记住无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力。对成人来说最重要的事是守护孩子的这种能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。鸟岛昭美并表明，六岁之前的儿童不应该被教授任何有关形状、画法、简笔画等成人眼中的绘画。而事实却是，在幼儿园中，幼儿教师普遍会教授这种成人非常喜欢的简笔画，同时我们的大多数家长也常常会买一些简笔画以及涂色书，来教儿童绘画。
这是我们一个大班小朋友的作品，我们一起观察了鳄鱼，了解了她们的习性，孩子们就开始作画了。儿童在作画的时候，大人不应该指手画脚，她们有自己独特的观察力和绘画表达能力，而范画只会禁锢学生的想象力，打击自信心。
题主可移步到我的主页，那里有更多孩子的作品和家长指导方法~
大家好，我是燕子老师说育儿，中国学前教育研究会会员，幼儿园高级教师。我来回答这个问题。
绘画属于艺术领域，是幼儿园的小朋友最喜欢的活动之一，它有利于培养幼儿的想象力、创造力、艺术欣赏力和动手操作能力。多进行绘画活动，还能锻炼幼儿的手眼协调能力，促进手部小肌肉群的发育，从而有效***大脑的发育。
我们幼儿园曾针对幼儿绘画时“要不要给孩子提供范画”的问题在两个中班进行过实验，绘画主题都是《我的家》。中一班提供范画，中二班不提供范画。由同一个老师指教，结果大相径庭。
中一班的孩子绘画前老师先出示范画，并进行讲解，然后让孩子开始绘画，结果大同小异，孩子的作品和老师的范画构图基本相似，都有小房子、太阳、小花、小草，基本没有创造性，区别只是在技能方面。
中二班的孩子绘画前，老师只是进行了简单的语言引导，让孩子们自由创作，画一个自己喜欢的家。孩子们表现得很兴奋，创作过程中表现出了良好的想象力和创造力，全班没有两幅相同的作品，内容丰富多彩，有城堡、有花园、有高楼、有平房……
通过实验表明：范画的出示，会禁锢孩子的思维、想象和创造力，是不可取的。而在老师的引导下，让幼儿自主创作，有利于调动孩子们的积极性和创造性，对孩子身心发展有良好的促进作用。
幼儿时期是孩子们各种能力发展的关键期，利用各种形式对幼儿进行教育和培养，是老师和家长共同的责任。我们要给孩子提供最适合的活动方式，促进幼儿的全面发展。
