摘要：
校园环境安全监督管理办法？保护校园环境有哪几条建议？我们如何评价学校周边社会文化环境？校园环境安全监督管理办法？学校周边环境治理涵盖师生人身，食品卫生，文化活动等方面，系综合性治理... 校园环境安全监督管理办法？
学校周边环境治理涵盖师生人身，食品卫生，文化活动等方面，系综合性治理，应取得社会各界的广泛支持与通力配合。
学校对周边环境应密切关注与监控。
2、学校在做好内保工作的同时，应重视学校周边环境的安全治理工作，应主动联系村居共同抓好治理工作。
3、值日人员除做好校内的巡视工作，还应注意对校园外附近环境的巡查，发现社会盲流，恶少对学生骚扰及各种事故，要针对不同情况及时报告“110、120、122”或附近派出所，保护学生的安全。
4、每天放学前，教师要提醒学生，注意交通等各项安全。
5、要教育学生自觉遵守社会公德以及各类法规，维护社会公共秩序，敢于与坏人作斗争，并掌握正确的维护方式和方法，提高学生的自护能力。
6、建立学校突发事件教师救护队，高度警觉，随时出动。
校园环境安全监督的管理办法是指为了保障校园环境安全，制定的一系列规章制度和管理措施。以下是校园环境安全监督管理办法的主要内容：
1. 校园安全责任制：明确校园安全责任主体，建立健全校园安全管理体系，确保校园环境安全。
2. 校园安全检查制度：定期对校园环境进行安全检查，发现安全隐患及时整改，确保校园环境安全。
3. 校园安全防范措施：加强校园安全防范措施，包括安装监控设备、加强门禁管理、设置安全警示标识等，提高校园安全防范能力。
4. 校园安全教育：开展安全教育活动，增强学生安全意识，提高应急处理能力。
5. 校园安全***处置：建立健全校园安全***处置机制，及时处理校园安全***，保障校园安全。
6. 校园环境安全监测：对校园环境进行安全监测，及时发现环境安全问题，保障师生健康。
7. 校园安全投入保障：加大校园安全投入，保障校园安全设施和人员配备，提高校园安全保障能力。
总之，校园环境安全监督管理办法的实施，有助于保障校园环境安全，预防和减少校园安全事故的发生，提高师生的安全保障水平。
保护校园环境有哪几条建议？
2、安排人员每天搞好校园清洁卫生大扫除，特别注意水沟等一些卫生死角。
5、饭堂等附属单位***用清洁能源或小污染办法解决各种吃饭、喝水问题。
我们如何评价学校周边社会文化环境？
学校是学生的净土，因为教育者首先受到教育，可以说基本经过挑选的合格老师，所以课堂上讲的可以说是正气语言，但不管他们怎样，放学回家就是社会，社会环境会取得更大的作用，比喻室内的花草到了室外的一样。他们见识一般在于社会，社会环境好，老师教学生就会顺心！
（一）学校角色的正确定位
构建优化的社会环境是学校德育必须选择出路，也是学校德育主体性的表现之一。
作为营造社会环境的主体力量的内涵主要表现有三：一是学校德育主动直接地参与社会环境的建设。二是学校德育应作为个体道德成长社会环境网络中最能动的力量去主动连接其他社会环境系统，组成各种正面影响形成合力。三是学校德育和教育应在体系内进行改造，努力形成适应和超越学校环境的中介机制，使学校德育社会环境中的正面德育影响源最大限度地转化为现实的德育影响，同时促进社会环境中德育影响有序化。
（二）政府功能的正确发挥
***是社会改造的组织主体也是学校德育之社会环境的改造主体之一。***功能的正确发挥至少在三个方面对学校德育环境的优化起重要作用
***是一定社会政治、经济、文化发展的主体力量，其主体性主要边县在它对社会运转目标的[_a***_]和全面调控上。对于学校德育的优化创造来说，***首先可以在社会发展目标的选择上起宏观调控作用，而社会发展目标的选择实际上是价值取向的选择，同时也是学校德育宏观社会环境方向和质量上的选择。一个***如果不直接干预学校德育，但如果能建设一个健康的社会，实际上就已经参与了学校德育。大德育观的实现可以依赖的最主要的社会主体力量只能是***行为。（如新加坡***）
2、引导社会环境子系统的建设
学校德育社会环境子系统尤其是社区、家庭、传媒等究竟在何种程度上具有德育自觉，一方面取决于宏观上***在精神文明建设上的成就，另一方面取决于***对各子系统的直接领导。***从舆论、理发和制度上对子系统支持学校德育的明确规范，以及对社区、家庭、传媒作为社会文化环境的品质的监控。
3、聚合社会环境子系统形成德育影响的合力
