摘要：
9月准备上大班的娃已经背完155首古诗，接下来继续背诵哪些？各地网课即将结束，学生成绩下降这口大锅，谁来背？9月准备上大班的娃已经背完155首古诗，接下来继续背诵哪些？马上上大班的... 9月准备上大班的娃已经背完155首古诗，接下来继续背诵哪些？
马上上大班的孩子能背完155首古诗，看起来很“聪明”是吧，题主还想着接下来继续去背诵什么四书五经，我要说的是，这充其量只是在重复锻炼孩子的记忆力，而与思维能力没什么关系了。
很简单的一个检测孩子综合智能的方法：把这155首中简单的、常见一些字，比如挑100个出来，单独让孩子去认读，看能否都读正确，或者抽出某首古诗的中间一句，让孩子去接读下一句，看孩子的反应时间。又或者155首古诗都能背诵了，那么数算1-100肯定没问题吧，就让孩子倒背100-1，或者2、4、6、8......这样背下去，看看孩子的数感能力。如果以上检测都不乐观，那么就不要再想着把孩子训练成“复读机”了！
大班的孩子，或对3-6岁学前的孩子而言，都要全面发掘开发其潜能，优先夯实三大基础能力：1）语言沟通表达（而不只是会背诵）；2）数学逻辑思维；3）身体协调运动能力。重点培养三大适应能力：1）学习适应（专注力、思考力）；2）社交适应（沟通技巧、友善行为）；3）情绪适应（情绪控制、规则意识）。
总之，应该根据孩子当前的心智发展，应该按孩子的个性情况，强项为本、实践为先的教辅原则，着眼全局，发展多元兴趣潜能，力争形成综合素养。
宝贝真是太厉害啦，希望宝妈分享一下经验。接下来可以继续背诵一些国学经典，千字文，百家姓，***规等等。一方面增加孩子的识字量，另一方面可以了解历史故事，也有助于理解古诗达到长时记忆。[赞][赞][赞]
背什么都不要紧，反正长大了都会忘记。
他们请了83位3岁的小朋友，分别讲述他们经历过的6件独特的事件——比如第一天上幼儿园、最有意思的生日会、学过的一首童谣等等。
之后在他们5到9岁期间，每年都请他们回到实验室，再次讲述这些事情。
研究人员发现，六七岁的孩子还能回忆起约70%的内容，但八九岁的孩子仅能回忆起30%的内容。
这说明小孩子一般在7岁以后，他们的童年的记忆会快速消退。
不信的话，你可以试着回忆你7岁以前做过的事，背过的课文，想必记忆应该都模糊不清了吧。
所以，家长们原本着想埋一下一颗***，好等以后长出花来，才让孩子多背诵经典古诗词。却没曾想愿望是挺美好的，但对孩子以后的学习并没有实质性帮助。
你家孩子太厉害👍🏻了，中班的小朋友会背一百多首古诗。
我闺女现在是幼儿园大班，9月份上小学了，现在幼儿园老师要求会被古诗80首，我们天天被才背会三十多首😭。
老师说现在小学越来越注重传统文化方面的教育，上小学不仅要求熟背古诗，还要背三字经、百家姓、***规。
我侄女在小学一年级的时候，每天晚上回家要求背***规。
每个学校的要求不同，大体躲不过这么几种。所以您可以再百家姓、三字经、***规里面选一种让孩子背诵。
不止背诵，算数、拼音也要慢慢接触了。我以前一直认定上小学之前就是玩，让孩子过个快乐的童年。
可是上了大班以后，认字、算数、拼音都要学，我之前都没有给她启蒙，尤其是数学，没有数字概念，学起来吃力。所以我觉得数学启蒙也很重要。
数学启蒙不是单纯的告诉孩子1+1=2，而是培养数字概念。比如桌子上有3个苹果，一开始要数，慢慢过渡到一眼望去，就知道桌上放了3个苹果🍎。把抽象的数字实物化，更容易让孩子理解。同时也为以后的计算打下基础。
说说我个人的经历吧，娃娃从3周岁开始，我陪他一起读《大学》，《中庸》，《论语》，《孟子》，《千字文》，《老子》，《唐诗三百首》。
到现在的5周岁，我们还在读这些，至始至终我没有让孩子，去背诵里边的内容，我也没有打算让他去背。
我不反对背诵，但是背诵会消耗大量时间，不如利用这时间，去多读几本书。
我们用2年的时间反复读这些书籍，随着时间的流逝，读的遍数越多他就越熟练，也就越自信。
有时遇上应景的场景，他会不由自主的说出相关的诗句，所以读多了，自然而然会背了。
@超能妈妈讲亲子阅读 后面再用一年的时间，我们会再读两本《声律启蒙》和《诗经》。
各地网课即将结束，学生成绩下降这口大锅，谁来背？
目前国内的教育体制你会发现公立校和私立学校的成绩情况不一致，题主问谁背过的问题，个人觉得教育系统管理者应该负70%的责任，原因如下：
1、这几年的教育系统投入基本在硬件设施以及师资方面，在应急措施和方案方面基本停留在形象工程上，很多地区的教育网络布置以及平台基本应付上级检查阶段，学校根本没有常态化的应用，没有常态化的应用也就意味着没有办法检验它的稳定性以及网络线上课程的质量！
2、学校方面有设备，有预案，但我国实际情况下很难会发生长时间不开课的情况，今年是一个所有人预料不及的情况，也就意味着学校和老师根本没有准备，就像预备役一样，因为有这个制度和紧急预案，我们的预备役每年都有组织培训操练，才会有战斗力，同等道理，教育的核心，先是老师会不会利用网络平台教学，线上课程不是简单的视频讲解的问题，而是一个系统的课程和方***，这也是为什么疫情期间成就了一些互联网教育公司的原因！
3、K12领域的线上教育不适合大班课和公开课，很简单的道理，一个老师能照顾到的学生的半径就是10到20个之间，我们目前的网课你看看一个老师需要面对多少学生，学习的过程除了教，更重要的是学习和理解能力，消化的能力，老师没有办法追踪到单个的学生的进度，所以质量就上不去！
4、家长也有一些问题，家长根本就不知道如何配合，面对这种新的授课形态，家长也很懵逼的好不好，除了训斥外（大部分）还会啥？心理辅导有没有介入？知不知道老师和学生之间的桥接点在哪？所以，家长也需要反思！
以上是我的回答，不喜勿喷，欢迎大家客观讨论
不能甩锅“网课”，无论网课期间还是正常开学以后，成绩下滑的永远都是那些学习态度不端正，自控力差的学生，因为对于这部分学生来说，无论是上网课还是之前在学校上课，他们的成绩都好不到哪里去，接下来就这个问题进行详细的分析
网课和正常的上课相比有利有弊
第一点有利的是：网课要比在学校的课堂上还要好一些，因为网课可以重复多次去看去听老师讲课
第二点弊端是：网课没有老师在身边的监督管理，只能靠学生自己是否能够自觉。
通过这两点利弊相比，可以一目了然地看出如果孩子愿意主动学习，自控力强，那么网课并不会影响孩子的成绩，因为可以重复观看老师讲课，所以反而会提高他对知识的理解程度！如果孩子学习态度不端正，那么网课对这部分学生来说形同虚设就会不同程度的影响他的成绩。
作为家长要知道学生有三类
第一类：学习根本不用家长和老师督促操心，能够自觉努力的去学习这类学生就是班里头的尖子生，这类学生的成绩不会下降
因为无论是正常上课还是网课，这些孩子在课堂上当老师讲课的时候，他们会做到心无旁骛专心的听课，正如下图中这位年级前三名的学霸不但专心听课而且还用不同颜色的笔，把老师所讲的重点、难点和所要熟记的知识点标注出来，由于他们把老师当天所讲的知识融会贯通搞懂了，所以成绩必然越来越优秀，详细内容下图所示
前一段时间我和一个班里第一名的初中生打电话，这个孩子告诉我有的知识点他要反复看几遍老师的网课，所以网课对这些尖子生的影响并不大！
第二类：还有一部分班里的中游学生自控力相比于尖子生差一些，需要家长和老师的管理才能学进去，这部分学生的成绩会出现小幅度下滑，但是这部分学生开学以后能够把上网课落下的知识补起来
第三类：老师和父母的话当成耳旁风，心思不在学习上的学生，无论父母怎么说就是不学习
对于这部分学生来说，即使在学校的课堂上他们也听不进老师讲课，家长可以去学校看一看这些成绩差的孩子，老师在讲台上讲课，他在讲台底下心不在焉做一些小动作，要么吃零食要么喝饮料，要么东张西望，交头接耳，要么趴下睡觉瞌睡打盹要么偷偷的玩手机或者看课外书，详细内容下图所示
所以对于这部分学生来说，无论是在上网课还是在学校的课堂上，他都不会好好学习，我们能说是因为网课让他们的成绩下滑吗？这种情况下网课反而给了他玩网络游戏的机会！
然而对于这些心思不在学习上的学生来说即使没有网课，他们之前每天回到家中也要玩游戏，正如下图中这两位初中生和高中生每天脑子里装的全部都是游戏，回到家中不想写作业，只想玩游戏，而且还想方设法给妈妈要钱给游戏充值
所以无论是在网课期间还是正常的开学以后，家长要做的首先是要端正孩子的学习态度而不是推卸责任，只有让孩子本人做到积极主动自觉学习才能提高成绩，如果孩子的心思不在学习上，那么即使开学以后他也会像以前一样玩不够的游戏，睡不够的懒觉，学习成绩只能越来越差详细内容下图所示
知识的取得来自于老师的讲课无论是课堂面对面讲课还是网课，如果面对一个不愿学习的学生，即使老师再优秀讲的再好对于这些不想学习的学生来说也只能是对牛弹琴。
以上内容和图片选摘自《赢在终点[_a***_]教育实操手册》，感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读更多精彩。
